全国英语等级考试和大学英语四六级不是一个概念。
全国英语等级考试(简称PETS)是教育部考试中心设计并组织的全国性英语水平统一考试,目的是以考促学,面向社会,对考生的读、写、听、说能力进行全面考查。
一、参加考试所需资格
参加考试是考生的个人行为,该考试无年龄、职业以及受教育程度上的限制,原则上人人都能参加。考生可根据自己的英语水平选择参加任一级别的考试,不必按部就班,即不需要拿低一级证书后才报考高一级别。
二、关于等级证书
考试分为笔试和口试两个独立的考查部分。
笔试成绩由听力、英语知识运用,阅读理解和写作四部分成绩组成,满分100分,60分以上(含60分)为合格;口试满分5分,3分以上(含3分)为合格。单项成绩合格可以保留至下一考次,笔试和口试均合格方可拿到教育部考试中心颁发的相应级别的合格证书。
三、报名及考试时间
每年开考两次。上半年:三月份开考一级B、一级、二级、三级、四级,六月份开考五级;下半年:九月份开考一级、二级、三级、十二月份开考五级。
四、证书使用及发展
该证书是人事录用部门考核、录用人员的依据。通过考试获得权威的、全国通用的英语等级证书,是英语水平鉴定及择业的通行证。
全国英语等级考试设置的五个级别和一个附属级别,将逐步取代现有的多种英语考试,如中考、中职、高职外语加试、高中会考、自学考试公共英语课,成人高考以及公派出国外语水平考试等,同时还规划高考、研究生入学考试命题方向。
大学英语四六级(cet)是教育部主管的一项全国性的教学考试,其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供服务。
大学英语考试是一项大规模标准化考试,在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试的质量要求,是一个“标准关联的常模参照测验”。
1. 大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视,调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高,而且效度高,符合大规模标准化考试的质量要求,能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平,因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施,促进了我国大学英语教学水平的提高。
2. 大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。 由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法,分数经过等值处理,因此保持历年考试的分数意义不变。
3. 由于大学英语四、六级考试采用正态分制,使每次考试后所公布的成绩含有大量信息,成为各级教育行政部门进行决策的动态依据,也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。
4.大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度,是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。
5.大学英语考试已经得到社会的承认,目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一,产生了一定的社会效益。
全国英语等级考试(简称PETS)是教育部考试中心设计并组织的全国性英语水平统一考试,目的是以考促学,面向社会,对考生的读、写、听、说能力进行全面考查。
一、参加考试所需资格
参加考试是考生的个人行为,该考试无年龄、职业以及受教育程度上的限制,原则上人人都能参加。考生可根据自己的英语水平选择参加任一级别的考试,不必按部就班,即不需要拿低一级证书后才报考高一级别。
二、关于等级证书
考试分为笔试和口试两个独立的考查部分。
笔试成绩由听力、英语知识运用,阅读理解和写作四部分成绩组成,满分100分,60分以上(含60分)为合格;口试满分5分,3分以上(含3分)为合格。单项成绩合格可以保留至下一考次,笔试和口试均合格方可拿到教育部考试中心颁发的相应级别的合格证书。
三、报名及考试时间
每年开考两次。上半年:三月份开考一级B、一级、二级、三级、四级,六月份开考五级;下半年:九月份开考一级、二级、三级、十二月份开考五级。
四、证书使用及发展
该证书是人事录用部门考核、录用人员的依据。通过考试获得权威的、全国通用的英语等级证书,是英语水平鉴定及择业的通行证。
全国英语等级考试设置的五个级别和一个附属级别,将逐步取代现有的多种英语考试,如中考、中职、高职外语加试、高中会考、自学考试公共英语课,成人高考以及公派出国外语水平考试等,同时还规划高考、研究生入学考试命题方向。
大学英语四六级(cet)是教育部主管的一项全国性的教学考试,其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供服务。
大学英语考试是一项大规模标准化考试,在设计上必须满足教育测量理论对大规模标准化考试的质量要求,是一个“标准关联的常模参照测验”。
1. 大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视,调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高,而且效度高,符合大规模标准化考试的质量要求,能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平,因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施,促进了我国大学英语教学水平的提高。
2. 大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。 由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法,分数经过等值处理,因此保持历年考试的分数意义不变。
3. 由于大学英语四、六级考试采用正态分制,使每次考试后所公布的成绩含有大量信息,成为各级教育行政部门进行决策的动态依据,也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。
4.大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度,是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。
5.大学英语考试已经得到社会的承认,目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一,产生了一定的社会效益。